Doctorant*e 60 %

Entrée en fonction :

1. mars 2027, le poste est limité jusqu'au 28 février 2031

Lieu de travail :

Bern

Rôle des interactions en classe sur le développement de l'enfant

La PHBern délivre environ 800 diplômes d'enseignement par an et est ainsi l'une des grandes hautes écoles pédagogiques de Suisse. Son engagement dans la formation continue et dans les services destinés aux enseignants et aux directions d'école, ainsi que sa recherche, son développement et son évaluation liés au domaine professionnel, sont tout aussi importants.

L'Institut für Forschung, Entwicklung und Evaluation coordonne le domaine de la recherche, du développement et de l'évaluation de la PHBern. Il soutient le lien entre la recherche, l'enseignement et le domaine professionnel, assure un réseautage efficace au sein et à l'extérieur de la haute école et mène ses propres projets.

La dissertation examine le rôle du contexte scolaire (notamment le climat scolaire ainsi que les ressources humaines et intégratives) sur la qualité des interactions en classe et sur l'apprentissage et le développement des enfants, en particulier en fonction des conditions individuelles d'apprentissage et de développement. Il est prévu une étude longitudinale avec quatre moments de mesure et environ 1'200 enfants issus de 120 classes de primaire. Les caractéristiques du contexte scolaire sont saisies via des données de registres et des enquêtes auprès des équipes scolaires, la qualité des interactions en classe par des procédures d'observation standardisées, ainsi que le développement de l'enfant avec des instruments de mesure sur tablettes dans différents domaines cognitifs, sociaux et scolaires.

La dissertation fait partie du réseau de recherche international LEVANTE (Learning Variability Network Exchange) initié par la Jacobs Foundation, qui étudie la variabilité de l'apprentissage et du développement des enfants âgés de 2 à 12 ans.

Vos tâches

• Collaboration de contenu au développement des questions de recherche sur le climat scolaire, les ressources scolaires et le développement de l'enfant
• Collaboration au recrutement et à l'accompagnement des écoles et des classes participantes
• Participation à l'organisation et à la réalisation des collectes de données
• Collaboration à la conception, à la réalisation et à l'assurance qualité des enquêtes auprès des équipes scolaires
• Préparation et analyse des données de recherche longitudinales
• Développement de propres problématiques, rédaction d'une dissertation cumulative et publication des résultats dans le cadre du réseau international LEVANTE

Votre profil

• Très bon Master en psychologie ou en sciences de l'éducation, de préférence avec une spécialisation en psychologie du développement
• Intérêt marqué pour les questions de développement de l'école et de l'enseignement, l'intégration scolaire et les conditions d'un apprentissage réussi dans le contexte scolaire
• Bonnes connaissances des méthodes de recherche quantitative et de la statistique
• Intérêt pour l'analyse de données longitudinales et hiérarchiquement structurées et volonté de se former aux procédures statistiques exigeantes
• Très bonnes connaissances de l'anglais, à l'oral et à l'écrit
• Méthode de travail soigneuse, fiable et autonome ainsi qu'un sens de l'organisation
• Plaisir à collaborer avec les écoles, les enfants et les enseignants ainsi qu'à travailler dans une équipe de recherche internationale

Nous vous offrons

• Des opportunités attractives de développement et de formation continue
• Une équipe ouverte, engagée et compétente
• Une grande flexibilité dans l'organisation du travail
• Possibilité de séjour de recherche international

Contact

Pour de plus amples renseignements, veuillez contacter :
Prof. Dr. Caroline Sahli Lozano, Leiterin Schwerpunktprogramm Inklusive Bildung
(caroline.sahlilozano@phbern.ch)

Nous recevons volontiers votre candidature jusqu'au 24 octobre 2026 dans un seul fichier PDF.

Nous ne prenons pas en compte les dossiers de candidature provenant d'agences de placement.